Sessió 4 | Pràctiques amb els alumnes 3

 |Presentació: 8 de març de 2013|

 ESCRIVIM UNA CARTA A SALVADOR COMELLES

[Llengua: catalana. Duració de l’activitat: dues o tres sessions]

1. Presenteu breument als alumnes la figura de Salvador Comelles, autor del llibre que esteu llegint a l’hora de lectura, i anuncieu-los que, si Déu vol, ens visitarà el pròxim 21 de març, coincidint amb l’inici de la primavera.
2. Llegiu en veu alta la ressenya de l’escriptor que trobareu a la coberta o a la solapa del llibre escollit. .
3. Si ho considereu convenient, demaneu-los que cerquin més informació de l’autor i professor terrassenc a la xarxa.
4. Proposeu-los de comunicar-vos amb ell mitjançant una carta adjunta a un correu electrònic. L’objectiu de l’escrit seria, d’una banda, donar-vos a conèixer, i de l’altra, explicar-li com prepareu la seva visita al nostre centre.
5. Repasseu l’estructura d’un text epistolar: encapçalament – salutació – cos de la carta – comiat – signatura.
6. Mitjançant una pluja d’idees, recolliu les propostes dels nois i noies pel que fa al contingut de l’escrit.
7. Suggeriu-los l’organització de les idees del cos de la carta: qui som, per què li escrivim, com preparem la visita, què ens agradaria preguntar-li, etc.  
8.  Entre tots, escriviu a la pissarra l’esborrany de la missiva i reviseu-lo fins que el trobeu adequat.
9.  Designeu uns encarregats d’escriure el text amb ordinador. 

 

Sessió 3 | Pràctiques amb els alumnes 2

 |Presentació: 22 de febrer de 2013|

 EXPANDIM UNA FRASE

PRIMÀRIA

1. A partir d’un tema tractat a classe, una conversa, una lectura, una notícia, una activitat escolar, etc., escriviu una oració simple i curta a la pissarra (o bé, des d’un ordinador de l’aula, projecteu-la a la pantalla).
2. Comenceu a expandir la frase afegint un complement del nom (adjectiu, sintagma preposicional...) referit al nucli del subjecte. Pot ser una qualitat, un gentilici, etc.
3. A sota de la primera, escriviu la segona oració, és a dir, amb el complement del nom que heu afegit. (Podeu senyalar els mots agregats amb un color.)
4. Torneu a afegir un altre complement del nom referit al subjecte.
5. A sota de la segona, escriviu la tercera oració amb els nous elements.
6. Aneu expandint la frase -tant al bloc del subjecte com al del predicat- sense modificar el verb ni afegir-ne cap altre. Assegureu-vos que la puntuació (ús de les comes...) és correcta.
7. Llegiu l’última oració i compareu-la amb la primera. A cinquè i sisè ja podeu parlar d’elements juxtaposats, coordinats, complements nominals, etc.  

COM ÉS LA PROTAGONISTA D'UN CONTE?

INFANTIL

1. Seleccioneu el protagonista d’un conte que hàgiu llegit o explicat.
2. Escriviu a la pissarra una llista d’adjectius prèviament triats referits al caràcter i al comportament d’una persona. Incorporeu-hi mots no gaire coneguts pels alumnes: avar, animós, prudent/imprudent, valerós...
3. Aneu llegint en veu alta els adjectius i pregunteu als alumnes si es podrien aplicar al personatge escollit. En cas afirmatiu, encercleu o acoloriu l’adjectiu. (Ex.: La rateta és afortunada, presumida, polida, endreçada, poruga, enamoradissa, etc.)
4. Entre tots, mireu de deduir el significat dels mots poc coneguts.
5. Per acabar, llegiu la llista d’adjectius encerclats i assegureu-vos que els nens i nenes els entenen.
6. Escolliu un altre personatge del conte i repetiu l’activitat.